Что печатают в журнале?

     С 1 по 3 июля в детском отделении библиотеки-филиала №2 библиотечной системы  г.Камышина учащиеся летних  оздоровительных  площадок при  МБОУ СОШ №9, №16, №17(филиал)  совершили увлекательное путешествие по страницам  детского журнала  «Мурзилка».

  Библиотекарь Мария Николаевна Чешуина в игровой форме представила рубрики журнала. «Галерея искусств» познакомила  юных пользователей с  замечательным художником  Аминадавом  Моисеевичем  Каневским, который  и придумал Мурзилку.Через «Детективное агентство Мурзилки» ребята  выясняли, как появилось  слово «лето», после чего задорно, наперебой, читали стихи о лете из разных номеров журналов, а так же дружно угадывали загадки про членов семьи (рубрика «Переменка») и сами декламировали стихотворение  «Семья» М. Л. Шварца – юбиляра 2013 года (рубрика «Наши любимые писатели»).  

     Чувство гордости за родной город возникло у всех участников мероприятия, после знакомства с стихотворением- задачкой  М.Л.Шварца «Поезд на Камышин» (рубрика «Веселая математика» 2000/ №3 ), Рисунок камышанина  Сергея Райсиха из 11 школы, опубликованный  в №7 за  2004 год, направил  воспитанников летних пришкольных оздоровительных  площадок  на  очень  тщательное  изучение рубрики «Я пишу письмо в «Мурзилку». Присутствующие узнали о том, что и они тоже могут послать свои стихи, рисунки, поделки в  этот журнал. С пониманием дети отнеслись к рубрике «Школа безопасности»  и вместе с библиотекарем составили список «Не», что не надо делать для незнакомых людей. В преддверии  Олимпиады – 2014, уделили внимание рубрике «Чемпион» и с азартом поиграли в подвижные игры.

Дружно, хором узнавали ребята соседей по планете (рубрика с таким же названием). И, конечно же, журнал «Мурзилка» подсказал детям, как нужно вести себя в читальном зале (стихотворение Г. Дядиной «Пришел Петров в читальный зал»).

Вот так, в увлекательной игровой форме,  проводят библиотекари   муниципальных библиотек традиционную информационную работу  с юными пользователями, с целью формирования побудительной мотивации   к чтению, продвигают книгу и чтение, повышают статус читателя в сознании учащихся.